系统功能语言学的范畴化研究PDF电子书下载

前言 1

第一章 绪论 1

一、概述 1

二、范畴化与人类经验识解的相关理论 5

（一）亚里士多德的经典范畴论 6

（二）认知语言学的原型范畴模式 8

（三）系统功能语言学的范畴化研究：经验识解模式 11

三、研究动机与方法 11

四、本书的结构 15

第二章 系统功能语言学经验识解模式的语言哲学基础 19

一、概述 19

二、系统功能语言学经验识解模式提出的背景 20

三、经验的世界与经验性语言 22

四、经验语言观之一：意义 23

五、经验语言观之二：经验 28

六、经验语言观之三：语言与语法 35

七、语言与元语言的分层与体现 37

八、对语言分层观的批评 40

九、自然语言在经验识解中的作用 41

十、总结 43

第三章 经验识解的核心：成分、图式和序列 45

一、概述 45

二、经验语义层面的成分、图式和序列 46

（一）经验语义层面的成分 46

（二）经验语义层面的图式及其分类 48

（三）经验语义层面的序列 53

三、成分性经验现象的语法识解 54

（一）概念功能角度的成分识解 54

（二）人际功能视角下的成分识解 55

（三）语篇功能视角下的成分识解 56

四、图式性经验现象的语言体现 59

（一）图式在及物语法中的识解 59

（二）图式体现中的语法制约 61

（三）编码和识解于图式中的一级与二级现实 66

（四）感觉言说与做是图式的区别 67

五、序列性经验现象的语法识解 71

（一）序列之一：扩展 72

（二）序列之二：投射 75

六、我们的评论 78

（一）图式和小句分类背后的原型范畴思想 78

（二）图式、序列的含义及其汉译 80

七、总结 83

第四章 概念库：经验识解的动力与核心 86

一、概述 86

二、概念库：概念功能理论的发展 87

三、概念库的组织结构 89

（一）概念库的两个主要维度：精密阶和例示连续统 90

（二）精密度和例示：标示和价值的视角 92

（三）概念库对经验范畴的纵聚合与横组合识解 94

（四）概念库语义扩展的运作方式 96

四、概念库的经验识解机制 98

（一）分类细述：严格意义上的分类关系 99

（二）转喻性延伸分类：延伸意义上的分类关系网络 101

（三）生态功能性选择网络 112

（四）参与者识解中的角度转换 116

五、概念库的本质 117

（一）概念库是解释经验现象识解模式的元语言 118

（二）概念库是个多维的语义空间 119

（三）概念库是对人脑功能的隐喻性模拟 122

六、概念库的问题以及我们的解决方案 124

（一）心理语言学的信息加工模型 124

（二）概念库经验识解的再解读：心理语言学的视角 126

（三）自然语言的根本特性和概念库的经验过滤模型 129

（四）语言的复杂度像似原则 132

（五）细述分类、转喻延伸分类和生态一功能分类的问题 135

（六）“识解”与“建构”之辨：construe/construal的含义、本质及其汉译 136

七、总结 139

第五章 多维视角下经验现象的范畴结构 141

一、概述 141

二、原型理论的范畴结构观述评 142

三、系统功能语言学的范畴结构观—兼与认知语言学诸观点对比 144

（一）系统功能语言学的精密阶理论 145

（二）系统功能语言学关于基本层次范畴的观点 147

（三）通俗分类与科学分类的系统功能语言学视角 150

（四）功能范畴观所存在的问题 153

四、我们的范畴结构新模型 153

（一）新模型中的精密阶与范畴选择系统 154

（二）新功能范畴结构模型中的交际语境：作用及其原理 156

五、系统功能语言学的范畴化的哲学反思 160

（一）基本层次范畴的物种相对性 160

（二）语言与范畴化的疆域 164

六、总结 166

第六章 儿童经验识解能力的发展与体验式语言学习：概念库理论的应用 168

一、概述 168

二、意义的习得和环境在儿童经验识解能力发展中的作用 170

（一）语法习得和意义习得的关系 170

（二）环境在儿童识解经验现象中的作用 172

三、儿童经验识解能力发展的不同阶段及其语言体现 175

（一）第一阶段 177

（二）第二阶段 178

（三）第三阶段 184

四、儿童经验识解能力的发展过程：小结 189

五、其他儿童母语习得研究对本研究的支持 191

六、本研究的不足 194

第七章 总结与前瞻 196

一、内容总结 196

二、前瞻 200

（一）经验识解模式的认知适当性 200

（二）发展方向 204

参考文献 210

后记 225