坚守与转向 文化转型与设计学课程设计的变革PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 设计学学科本科教育课程设计研究的缘起 1

第二节 研究的现状 5

第三节 概念的厘清 7

第四节 研究的运思 16

第五节 研究的意义 20

第二章 20世纪以来世界文化转型概述 23

第一节 世界观的变革 23

第二节 社会现实的变革 35

第三节 知识型的变革 43

小结 57

第三章 文化转型与课程变革 59

第一节 文化转型与课程变革的关系 59

第二节 20世纪以来美国课程范式的变革 60

第三节 20世纪以来中国设计教育的发展与课程设计的变革 80

小结 115

第四章 中国当今设计学学科本科教育培养目标设计的变革 119

第一节 培养目标设计的基本知识 119

第二节 中国当今设计学学科本科教育培养目标设计的现状 124

第三节 设计学学科本科教育培养目标设计的变革 135

第四节 中国当今设计学学科本科教育课程目标设计的变革 172

小结 180

第五章 中国当今设计学学科本科教育课程内容设计的变革 182

第一节 中国当今设计学学科本科教育课程内容设计存在的问题 182

第二节 课程内容设计的依据 184

第三节 设计学学科本科教育课程内容设计的变革 196

小结 235

第六章 中国当今设计学学科本科教育课程结构设计的变革 236

第一节 中国当今设计学学科本科教育课程结构设计的现状 237

第二节 课程结构设计的原则 242

第三节 设计学学科本科教育课程结构设计的变革 246

小结 274

第七章 中国当今设计学学科本科教育课程实施的变革 276

第一节 课程实施的基本取向 276

第二节 中国当今设计学学科本科教育课程实施的现状 280

第三节 设计学学科本科教育课程实施的变革 290

小结 316

第八章 结论 318

第一节 文化转型与课程变革之间存在着内在的联系 318

第二节 世界文化转型对中国当今设计学学科本科教育课程设计变革的影响 325

参考文献 328

附录A调查的用人单位及访谈人员名单 335

附录B对社会用人单位的调查问卷 337

附录C重点调查的中国高等学校及访谈人员名单 340

附录D对中国高等学校教师问卷调查的统计 343

附录E调查的美国高等学校及访谈人员名单 345

附录F对美国高等学校教师问卷调查的统计 348

附录G中美高等学校教师问卷调查态度指数的比较 350

附录H对中国高等学校学生的问卷调查 355

附录I对美国高等学校学生的问卷调查 358

附录J美国部分高等学校设计学学科课程的设计 361

后记 402