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目录 1

第一章　绪论 1

第一节　青年伦理学的现实基础和理论根基 1

一　青年伦理学的现实基础 1

二　青年伦理学的理论根基 6

三　青年道德的本质 （4 7

一　青年伦理学的研究对象和性质 11

第二节　青年伦理学的对象和内容 11

二　青年伦理学的体系结构 15

三　青年伦理学的现实任务 18

第三节　青年伦理学的方法论原则 20

一　历时性和共时性统一的原则 21

二　客观性和主观性统一的原则 23

三 普遍性和特殊性统一的原则 25

四 理论性和实践性统一的原则 28

一　青年伦理学与精神文明建设 30

第四节　青年伦理学的社会意义 30

二　青年伦理学与青年工作 33

三　青年伦理学与青年道德的完善 35

第二章　青年道德的本质、结构和作用 38

第一节　青年道德的本质 38

一　什么是道德 38

二　青年道德的一般特征 42

第二节　青年道德的结构 51

一　青年道德的社会结构 52

二　青年道德的个体结构 58

第三节　青年道德的作用 64

一　青年道德的职能 64

二　青年道德与青年的全面发展 66

三　青年道德与社会道德风尚 68

四　青年道德与社会发展 70

第三章　青年道德的形成和发展 72

第一节 关于道德发展的几种主要理论 72

一　精神分析理论 73

二　认识不平衡理论 74

三　感情的移入和转换理论 76

四　社会学习理论 77

五 “动机圈”理论 78

第二节　青年道德形成的客观环境 79

一　青年道德形成的社会历史条件 79

二　青年道德形成的现实生活环境 81

三　青年的社会化与青年道德的形成 83

第三节　青年道德形成的主观条件 85

一　生理发育日趋成熟 85

二 自我意识的形成 88

三　智能的发展和知识的增长 90

四　情感的发展 92

一　青年道德形成的初期 94

第四节　青年道德形成发展的一般过程及特点 94

二　青年道德的发展时期 97

三　青年道德的成熟时期 99

第四章　青年的人生观 102

第一节　青年人生观的结构和特征 102

一　人生问题与人生观 102

二　青年人生观的结构 105

三　青年人生观的特征 113

第二节　青年人生观的形成 116

一　青年人生观形成的条件 116

二　青年人生观形成的过程 122

三　青年人生观形成的类型 124

一　人生观与道德的关系 127

第三节　人生观在青年道德形成中的意义 127

二 人生观对青年道德价值取向和实现的影响 128

三　人生观在青年道德品质形成中的作用 131

第五章　青年的道德品质 134

第一节　青年道德品质的特征和结构 134

一　青年道德品质的基本特征 134

二　青年道德品质的结构 138

三　社会主义社会对青年道德品质的基本要求 142

第二节 青年道德品质的形成 145

一　青年道德品质形成的主客观条件 146

二 青年道德品质形成的一般过程和特点 153

一　理想人格与青年的道德理想人格 157

第三节　青年的道德理想人格 157

二　青年的道德理想人格与社会的发展 162

三 青年道德理想人格确立和实现过程中应处理好的几个关系 165

第六章　青年的道德行为 170

第一节　青年道德行为的特征 170

一　青年的道德行为及其特征 170

二　年道德行为的形成 176

第二节 青年道德行为的判断与选择 182

一　青年的道德判断和道德选择 182

二 青年道德行为判断和选择的依据及标准 184

三　青年道德判断和选择能力的培养 186

一　青年道德行为评价的标准和依据 187

第三节　青年道德行为的评价 187

二　青年道德行为评价的主要形式 191

三　道德评价对于青年道德形成和发展的意义 194

第七章　青年的社会公德 197

第一节　青年与社会公德 197

一　社会公共生活与社会公德 197

二　青年社会公德的特征 200

三 青年的社会公德与青年的家庭道德和职业道德 205

第二节　青年社会公德的形成 207

一　青年的社会化与青年社会公德的形成 208

二　社会文明与青年社会公德的形成 209

三　青年自身的修养与青年社会公德的形成 213

一　维护社会公德是公共生海带秩序的需要 215

第三节　遵守社会公德的意义 215

二 遵守社会公德对于培养良好道德品质具有重要意义 218

第八章　青年的职业道德 221

第一节　青年与职业道德 221

一　职业与职业道德 221

二　青年的职业生活与青年的职业道德 225

三　青年职业道德的特征 227

第二节 青年职业道德的形成 228

一 职业道德要求与青年职业道德的形成 228

二 职业环境与青年职业道德的形成 233

三　青年的职业主体意识与青年职业道德的形成 237

一　青年职业道德与生产工作秩序的维持 241

第三节 培养青年的良好职业道德 241

二 青年职业道德与青年的主动性和创造性的发挥 243

三　青年职业道德与青年的个性发展 246

第九章　青年的家庭道德 250

第一节　青年与家庭道德 250

一　家庭生活和家庭道德 250

二　家庭道德的含义及其构成 252

三　青年家庭道德的特征 256

四　青年对待家庭道德问题应把握的原则 258

第二节　青年家庭道德的形成 259

一　青年家庭道德形成的条件 259

二　青年家庭道德形成的一般过程 264

三　青年性爱道德的形成及特点 266

四　青年婚姻道德的形成及特点 268

第三节 青年应具备良好的家庭道德 271

一 良好的家庭道德对于家庭幸福的意义 271

二 良好的家庭道德对于劳动和工作的意义 272

三 良好的家庭道德对于青年品德形成和完善的意义 273

第十章　青年道德形成中的能动作用 275

第一节 青年的人性及其道德潜能 275

一　人性与人的道德性 275

二　青年的人性与道德性 278

三　青年的道德潜能与青年道德现实的关系 284

第二节　能动作用与青年道德的形成 286

一　青年道德形成中的能动作用 287

二 环境的影响与能动作用的相互关系 292

三　能动性在青年道德形成中的重要作用 295

第三节　青年道德文化的能动性意义 297

一　青年道德文化是青年道德能动性的最高体现 298

二 当代青年道德文化与道德还原 299

第十一章　青年的社会道德教育 303

第一节　青年道德教育的目的和任务 303

一　青年道德教育的根本目的 303

二 青年道德教育的主要任务 306

第二节　青年道德教育的过程和特征 308

一　青年道德教育的过程 308

二　青年道德教育的特征 311

一　青年德育与智育的关系 314

第三节　青年道德教育中应注意的几种关系 314

二 青年道德教育与社会政治经济状况的关系 318

三　青年道德教育与社会风气的关系 320

四 青年道德教育者与被教育者的关系 322

第四节　青年道德教育的基本方法 324

一　道德知识传授的方法 325

二　道德榜样影响的方法 326

三　道德舆论扬抑的方法 329

四　德育与美育结合的方法 331

第一节 青年道德自我完善的实质及含义 333

一　青年道德自我完善的实质 333

第十二章　青年的道德自我完善 333

二 青年的道德自我完善与道德教育 335

第二节 青年道德自我完善与道德实践活动的关系 337

一　道德认识是青年道德自我完善的前提 337

二 道德实践是青年道德自我完善的关键 338

第三节　青年道德自我完善的环节和方法 340

一　青年道德自我完善的主要环节 340

二 青年道德自我完善的基本方法 343

第四节　青年道德自我完善的目标 350

一　确立道德自我完善目标的必要性 350

二 确立道德自我完善目标的依据 351

三　社会主义初级阶段的道德境界 353

第一节　青年道德问题评估 357

第十三章　青年的道德问题 357

一　传统型评估标准 358

二　新潮型评估标准 360

三 新旧交替型评估标准 362

第二节　青年道德问题的主要表现及危害 363

一　社会公共道德方面 363

二　职业道德方面 364

三 婚姻家庭道德方面 365

四　青年道德问题的危害性 366

第三节 青年道德问题发生的主观可能性 367

一　青年道德问题发生的主观表现 367

二 青年道德问题发生的主观根源 373

第四节　青年道德问题度生的客观可能性 376

一 社会风气不正 376

二 旧道德的影响 377

三 不当的教育方式 378

四　不良的家庭环境 380

五　不健康的大众传播媒介 381

第五节　解决青年道德问题的途径和措施 382

一　通过社会途径进行综合治理 382

二　改善道德教育 383

三 采取特殊的教育方式 387

四　建立新的道德评估标准 387

后记 390