掌握助人的学问 临床心理学PDF电子书下载

第1章 序论 1

什么是临床心理学 2

临床心理学产生的背景 4

临床心理学的研究对象 6

临床心理学的研究范围 8

临床心理学的发展趋势 10

临床心理学和精神病学的区别 12

什么是心理冲突 14

烦恼的多样性 16

青春期心理危机 18

临床心理学家的工作领域 20

医疗领域 22

教育相关领域 24

个人专业诊所 26

科研领域 28

司法、罪犯矫正领域 30

福利领域 32

产业相关领域 34

美国的临床心理学家培训模式 36

日本的临床心理学家培训模式 38

中国的心理咨询师培训模式 40

咨询者的“保密义务” 42

督导的重要性 44

间接咨询 46

社区援助 48

联合 50

专栏：临床心理学之父——赖特纳·韦特默 52

第2章 临床心理学的基础理论和基本概念 53

临床心理学的理论模型 54

动力学模型 56

行为模型 58

现象学模型 60

来访者 62

人的“心理”的本质 64

弗洛伊德的人格结构论和自我理论 66

“无意识”的影响 68

自我防卫机制 70

奇怪的“反向形成” 72

精神分析的人格发展理论 74

荣格与弗洛伊德的分歧 76

情结 78

人格发展阶段论及发展任务 80

“自我同一性”的确立 82

外倾型和内倾型 84

A型性格和B型性格 86

早期创伤经验 88

应激及其解决办法——减压 90

宣泄 92

通过自我暴露改变自己 94

共情 96

来访者的移情 98

双重束缚理论 100

危机干预方法 102

专栏：医院病 104

第3章　心理与行为评估 105

心理评估 106

心理测验的用途 108

各种智力测验 110

比纳智力测验 112

韦克斯勒智力量表 114

考夫曼K-ABC 116

IQ 118

创造性测验 120

EQ——情绪智商 122

人格评价 124

人格类型说和人格特质说 126

各种人格测验 128

投射测验 130

崇迪测验 132

问卷测验 134

临床症状自评量表（SCL-90） 136

自我克数 138

作业法 140

职业兴趣测验 142

行为评估的目的 144

霍尔斯蒂德-内田成套测验（HRB） 146

鲁利亚-内布拉斯加神经心理学成套测验（LNNB） 148

自然观察 150

模拟评估 152

心理生理评估在行为评估中的应用 154

根据测验组合的综合诊断 156

心理测验的“标准化” 158

心理测验是否可靠 160

专栏：心理评估实施者的自我教育与训练 162

第4章 心理暲碍的分类及其表现 163

DSM 164

器质性心理障碍 166

适应性障碍 168

人格障碍 170

偏执型人格障碍 172

反社会型人格障碍 174

多重人格 176

摄食障碍 178

神经症 180

恐慌障碍 182

强迫性神经症 184

学校恐惧症 186

成瘾 188

性别认同障碍 190

自闭症 192

阿斯贝格症候群 194

注意缺陷多动障碍 196

心境障碍 198

躁郁症 200

PTSD（创伤后应激障碍） 202

精神分裂症 204

癔症 206

神经衰弱 208

心身疾病 210

冠心病 212

高血压病 214

功能性头痛 216

支气管哮喘 218

自杀问题 220

专栏：“隐居在家”的心理 222

第5章 心理咨询与治疗的技巧 223

心理咨询与治疗方法的四个流派 224

整合疗法 226

梦的分析 228

行为疗法 230

经典条件反射和操作条件反射 232

放松训练法 234

自我主张法 236

来访者中心疗法 238

面谈技巧 240

认知行为疗法 242

交互分析 244

森田疗法 246

箱庭疗法 248

游戏疗法 250

格式塔疗法 252

形象疗法 254

作业疗法 256

生活分析心理咨询 258

艺术疗法 260

内观疗法 262

团体疗法 264

自助小组 266

交朋友训练 268

家庭疗法 270

心理剧 272

短程疗法 274

临终关怀 276

三级预防 278

生涯咨询 280

宗教与心理咨询 282

专栏：中国的心理咨询现状 284