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引言 1

一、选题背景意义 1

目录 1

第一章 企业管理人员战略管理 1

第一节 人事管理的发展与沿革 1

一、企业中的人事管理 1

二、企业人事管理的回顾 1

二、研究方法 2

表1—2—3适应战略细分 （1 2

表格目录 3

表1—1—1企业人事管理发展阶段 3

三、论文的结构及主要内容 3

四、主要研究结论及成果 4

表1—1—2人事管理与人力资源管理的比较 4

三、人事管理演变中的重要理论 5

四、企业人事管理的发展趋势 7

五、职业生涯管理方法的提出和认识 8

表1—1—3人力资源管理工作内容及制度规范 9

图1—1—1人力资源管理的内容与结构 9

插图目录 9

表1—2—1战略层次 11

第二节 企业管理人员战略管理 11

一、对企业战略的再认识 11

表1—2—4竞争战略细分 12

表1—2—2公司战略细分 12

图1—2—1战略层次体系 13

二、企业管理人员战略管理原因分析 14

图1—2—2战略管理过程 15

图1—2—31996年一些国家国民生产总值与一些企业销售额比较 16

表1—2—51996年度全球100家大公司中的美国公司 17

第三节 职业生涯开发与管理战略 18

一、职业生涯学说的演进 18

二、职业生涯开发与管理战略的内容 22

图1—3—1组织的层次 23

表1—3—1法国企业管理人员按职务功能分类表 24

图1—3—2战略管理的四种层次 25

附表目录 25

附表1—1中法工商会邀请函1 25

第一章 附录 25

附表1—3中法工商会邀请函2 26

附表1—2法国大使馆商务参赞邀请函 26

附表1—4中法工商会邀请函3 27

第一章 参考文献 27

第二章 人生发展与职业生涯 31

第一节 人的发展与人生需求 31

一、人生发展 31

表2—1—1唯恩登人生三阶段法 32

表2—1—2渡边茂人生三阶段法 33

表2—1—3庄财安人生三阶段 33

表2—1—4杨永清人生四阶段法 34

表2—1—5彭文晋人生五阶段法 34

表2—1—6孔子人生七阶段法 35

表2—1—7沃特恩人生十阶段法 35

表2—1—8哈维格斯特人生发展任务 36

表2—1—9人的价值 38

二、人生价值 38

三、人的需求与自我实现 39

图2—1—1马斯洛需求理论及其拓展 40

图2—1—2高级需求满足度随职业生涯开发与管理进程增加 42

图2—1—3个人、企业、社会关系 43

第二节 职业生涯 44

一、职业 44

表2—2—1汉、日、法、英“职业”主要词汇对照 44

表2—2—2法国职业分类 47

表2—2—3欧美管理教育的发展阶段 49

表2—2—4全球最佳商学院 50

图2—2—11991—1998中国年MBA招生人数统计 51

表2—2—5中国MBA教育发展阶段 51

表2—2—61991—1998中国MBA教学院校统计 52

表2—2—7法国企业管理人员1996年报酬行情 53

表2—2—81996年亚洲不同职能经理薪酬 56

表2—2—91996年欧亚管理人员薪酬比较 57

表2—2—101997年上海三资企业中高层管理人员薪酬统计 58

二、职业生涯 59

图2—2—2人生总流程 61

图2—2—3职业生涯与人的需求满足相关性统计 63

表2—2—11职业生涯六阶段 64

图2—2—4职业生涯六阶段 64

表2—2—12DanielJ．Levinson职业生涯七阶段 65

表2—2—13职业生涯五阶段 66

图2—2—5职业生涯五阶段 66

表2—2—15施恩（Schein）职业周期的阶段和任务 67

表2—2—14管理人员职业生涯四阶段 67

三、职业生涯成功的评价 68

表2—2—16职业生涯成功评价 71

第二章 参考文献 71

第三章 职业生涯开发与管理的基本要素 75

第一节 定义、宗旨和原则 75

一、职业生涯开发与管理的定义 75

二、职业生涯开发与管理的宗旨 77

三、职业生涯开发与管理的原则 78

图3—1—1目的、手段与结果的关系 78

第二节 职业生涯开发与管理中的角色和措施 81

一、角色 81

二、措施 85

图3—2—1职业生涯开发与管理中的角色 86

表3—2—1职业生涯开发与管理措施的优点 86

表3—2—2职业生涯开发与管理的主要措施 87

表3—2—3职务替代方案举例 90

表3—2—4潜能测评与能力评价的比较 91

第三节 职业生涯开发与管理的模式 92

一、模式图及主要布局 92

表3—2—5职业生涯年度会谈与职业生涯会谈的区别 92

图3—3—1职业生涯开发与管理模式 94

二、模式图内容讨论 95

第三章 参考文献 96

第四章 企业管理人员职业生涯开发 98

第一节 职业生涯目标与潜能测评 98

一、建立职业生涯目标 98

表4—1—1管理职业生涯四阶段 101

图4—1—1按性质分解职业生涯目标 102

表4—1—2职业生涯目标的内容及其描述 102

图4—1—2按时间分解职业生涯目标 104

二、潜能测评 106

表4—1—3评价中心不同目的性的测评工作 108

三、潜能测评与职业生涯目标的关系 111

一、职业生涯规划的个人化 113

第二节 职业生涯规划 113

二、心理合同 117

图4—2—1职业生涯规划调整 117

三、企业的工作 118

四、职业生涯规划的内容 119

一、终生教育 121

第三节 职业教育与职业培训 121

表4—3—1终生教育观与传统教育观的比较 123

表4—3—2终生教育的内容体系 124

表4—3—3人生阶段与教育内容 125

表4—3—4不同地区企业管理人员受教育情况（1994年） 128

表4—3—5不同类型企业的管理人员受教育情况（1994年） 129

图4—3—1企业管理人员受教育情况综合统计（1994年） 129

二、职业教育与职业培训的异同 130

表4—3—6教育与培训的比较 131

表4—3—7职业教育与职业培训的比较 132

图4—3—2企业管理人员决策关系及教育内容 133

图4—3—3个别式与相互式的职业教育方法 134

图4—3—4职业教育的评估体系 135

三、企业管理人员教育与培训的关键内容 136

图4—3—5各阶层管理人员有效管理所必需的技能 136

图4—3—6企业投入与企业的贡献 138

图4—3—7企业伦理教育过程 139

表4—3—8管理人员基本能力要求 140

图4—3—8企业伦理要求的工作意识 141

图4—3—9集约式沟通 147

图4—3—10企业管理人员激励能力作用 148

图4—3—11企业管理人员沟通、激励能力的应用 149

第四章 附录 150

附表4—1职业价值观1 150

附表4—2职业价值观2 150

附表4—3动机 151

附表4—4职业价值观3 151

附表4—5职业价值观4 152

第四章 参考文献 152

第一节 方阵协同式组织结构与企业管理人员的成长 156

一、构思方阵协同式组织结构的起因 156

第五章 企业管理人员职业生涯管理 156

图5—1—1法国某集团子公司间资料索取程序 157

二、方阵协同式组织 159

图5—1—2方阵协同式组织结构九单位全图 160

表5—1—1方阵协同式组织结构图中的连线 161

图5—1—4本单位对其它单位工作体系排列 162

图5—1—3单位自身工作体系排列（二级信息了解水平） 162

图5—1—6单位间工作体系排列 163

图5—1—5相关单位对本单位的工作体系排列 163

图5—1—9通过所有工作单位体系的自我影响递传回路 164

图5—1—10工作单位自我影响递传回路 164

图5—1—7单位自我影响递传 164

图5—1—8单位自我影响递传最短回路 164

图5—1—11三单位组织各工作体系相互影响递传 165

图5—1—12一级信息了解水平 166

图5—1—13三级信息了解水平 166

三、方阵协同式组织结构的运作 166

图5—1—14四级信息了解水平 166

图5—1—15四单位三级组织结构 167

表5—1—3两协作单位的工作分工 168

表5—1—2三级四单位工作体系制定 168

四、与方阵协同式组织结构配合的管理制度 169

六、方阵协同式组织结构对企业管理人员成长的作用 170

五、传统组织结构的不足 170

第二节 职业生涯年度评价 173

一、年度评价的基本问题 174

表5—2—1管理人员能力评价 177

表5—2—2管理人员能力评价补充 178

二、职业生涯年度会谈 180

表5—2—3“老”的评价方式（打分法） 181

表5—2—4介中方式（评价法） 182

表5—2—5新的方式（发展式） 183

表5—2—6职业生涯年度会谈准备表a 183

表5—2—7职业生涯年度会谈准备表b 183

三、职业生涯规划调整 184

第三节 职业生涯发展 185

一、发展形式 185

图5—3—16职业生涯发展形式 185

表5—3—1工作业绩与晋升机会 190

二、职业生涯发展仪式的作用 192

三、职业生涯总结与重新规划 192

表5—3—2职业生涯会谈准备表a 193

表5—3—3职业生涯会谈准备表b 194

第五章 参考文献 195

一、博福—益普生（天津）制药有限公司发展介绍 198

二、博福—益普生（天津）制药有限公司的发展成果 198

第一节 博福—益普生（天津）制药有限公司介绍 198

第六章 典型案例分析 198

一、职业生涯开发管理模式的形成 199

二、职业生涯开发与管理的实践 199

第二节 博福—益普生（天津）制药有限公司的发展分析 199

图6—2—11997年BITP组织结构 199

图6—2—2历年年底BITP员工人数 202

图6—2—3BITP历年新建地区办公室情况 202

图6—2—4BITP历年新建部门情况 203

图6—2—5BITP历年新增设管理职务情况 204

图6—2—6BITP员工培训内容 206

表6—2—197年1月至9月BITP部分人员培训次数、时间统计 207

图6—2—71995—1997年9月BITP员工参加培训人次统计 207

图6—2—9至1997年8月底BITP员工学历构成 208

图6—2—8各年度BITP员工培训直接费用增长 208

图6—2—10BITP中、高级管理人员职务轮换率 209

表6—2—2BITP转正人员离职统计 211

图6—2—11历年BITP人员流动率变化曲线 211

附表6—1BITP人员1995、1996、1997年参加外部培训一览 212

第六章 附录 212

附表6—2公司业余学习情况统计 214

结束语 218

参考文献 220

后记 237