双螺旋教学策略 激发学习动机和主动性PDF电子书下载

第一篇 理解“学生投入”的概念性框架 3

第一章 “学生投入”的概念 3

第二章 投入与动机 8

第三章 投入和主动学习 14

第四章 提升动机和主动学习之间的协同作用 21

第五章 影响学生投入的其他因素 32

第六章 老师谈论学生投入——从理论到实践 37

第二篇 方法与策略 67

第七章 培养学习动机的方法和策略 67

1．期待学生投入 67

2．发展并展现老师的吸引力 68

3．运用以行为学为基础的策略去奖励对知识的习得而不是操控学生的行为 68

4．有效利用表扬和批评 69

5．照顾好学生的基本需求使他们专注于学习需要的较高层次需求 70

6.提高学生的自主权 70

7．讲授有意义的知识 71

8．整合学习目标、活动和评估 72

9．设计投入型的学习任务 73

10．适当引入竞争 75

11．期望学生成功 76

12．帮助学生提高对成功的期望值 76

13．重建灰心丧气和不投入课堂的学生的自信心 77

第八章 促进主动学习的方法和策略 79

14．设立学习目标时要清晰 79

15．阐明你的角色 80

16．引导学生担当起新的角色 81

17．帮助学生掌握学习策略 82

18．激活原有知识 84

19．以促进有效迁移的方式教学 84

20．为保持记忆而教学 85

21．限制和整合信息 86

22．为学生提供参加指导性练习和复述的机会 86

23．以促进主动学习的方式组织讲课 87

24．使用反向课堂组织模式 88

25．用评价量表给学习者频繁而有用的反馈 89

第九章 创立学习共同体的方法和策略 94

26．远离权威角色 94

27．加强课堂文明 95

28．创建一个支持学习共同体的教室环境或网上课程环境 96

29．减少匿名：记住学生的名字并帮助学生们记住相互的名字 96

30．用破冰活动来活跃课堂气氛 98

31．使用科技来扩展或强化学习共同体 102

32．尽量照顾每个细节 103

33．把大课堂细分成较小的组 104

34．让所有学生都参与讨论 104

35．有效地利用团队合作 105

36．在学期后期重温破冰类活动 106

37．庆祝学习共同体 106

第十章 适度挑战学生能力的方法和策略 108

38．评估学生的起始水平 108

39．监控课堂进度 109

40．帮助学生学会自我评估 110

41．区别对待不同的课程元素以满足学生的个体需求 110

42．用支架式教学模式协助复杂的学习过程 113

第十一章 促进整体性学习的方法和策略 114

43．加快速度以让学生保持注意力集中 114

44．给学生提供非线性学习的选择 115

45．使用通用化设计的原则 116

46．在课堂中加入游戏 116

47．以让学生使用多重处理模式为目的的教学 117

48．确立学习目标时要同时考虑到多个领域的目标 117

49．在课堂中加入有关身体运动的学习活动 121

50．开发图解教学大纲 122

第三篇 学生投入技巧 131

第十二章 知识、技能、回顾与理解 131

1．背景知识探查 131

2．手工制作 135

3．重点读书笔记 138

4．名人名言 140

5．驿站展示 142

6．团队抢答 146

7．研讨会 151

第十三章 分析与批判性思维 156

8．分门别类 156

9．文章框架 159

10．支持与质疑 162

11．学术争论 165

12．分边辩论 168

13．分析团队 171

14．阅读俱乐部 175

15．小组辅导 177

第十四章 综合思维和创造性思维 180

16．团队概念图 180

17．改编 187

18．书信 189

19．角色扮演 191

20．海报展示 195

21．班级活动手册 199

22．网络搜索 201

第十五章 解决问题 206

23．问题甄别 206

24．二次思考 209

25．有声思维解决问题法 211

26．公告 214

27．问题传递 216

28．案例研究 220

第十六章 应用和执行 223

29．时事热点日志 223

30．聆听主题 226

31．定向改述 229

32．洞察力-资源-应用 231

33．专家合作小组 232

34．实地考察 237

第十七章 态度和价值 241

35．自传或反思 241

36．轮流采访 244

37．循环反馈 248

38．解决道德困境 250

39．互联交通的社群 252

40．选定立场 255

第十八章 学生的自我意识 258

41．学习日志 258

42．关键事件调查问卷 261

43．向着目标勇往直前 264

44．考后分析 267

第十九章 学习方法 270

45．果堂活动档案 270

46．找资料游戏 274

47．形成性测试 275

48．“小抄”卡 278

49．学生自制评价量表 280

50．三人组听力训练法 283

附录A “学生投入技巧”案例中的课程及教师索引 287

附录B NSSE/SET词条交叉表 291

参考文献 299

索引 313