国家示范性高等职业院校的个性化成长 以宁波职业技术学院为例PDF电子书下载

第一章 从优秀到卓越：示范性高职院校的内涵探究 1

第一节 示范性高职院校的工作中心：内涵建设 1

第二节 示范性高职院校的战略选择：创立品牌 8

第三节 示范性高职院校的使命：基业长青 22

第二章 引领发展：示范性高职院的领导者 31

第一节 如何成为示范性高职院的领导者 31

第二节 院长作为愿景描绘者 49

第三节 院长作为学校经营者 55

第四节 院长作为知识管理者 64

第五节 院长作为专业研究者 71

第三章 与学校共成长：示范性高职院的教师 75

第一节 示范性高职院需要什么样的教师 75

第二节 教师专业成长与示范性高职院建设的关系 81

第三节 示范性高职院教师专业成长的主要特征 85

第四节 示范性高职院教师专业成长的途径 93

第四章 超越既往：示范性高职院的课程改革 97

第一节 课程改革概述 97

第二节 示范性高职院课程改革的内容 104

第三节 示范性高职院课程改革的取向与模式 108

第四节 示范性高职院课程改革的推行及其策略 117

第五节 示范性高职院课程改革的实施与评价 125

第六节 案例 132

第五章 追求优效：示范性高职院的教学创新 146

第一节 有效教学是示范性高职院的核心 146

第二节 示范性高职院有效教学模式 148

第三节 示范性高职院有效“跨界”教学设计 156

第四节 示范性高职院有效教学过程 163

第五节 案例 169

第六章 社会资本：示范性高职院建设的重要元素 176

第一节 什么是社会资本 176

第二节 示范性高职院的社会资本 190

第三节 示范性高职院社会资本的积聚 194

第七章 学校文化：示范性高职院建设的灵魂 198

第一节 什么是示范性高职院文化 198

第二节 示范性高职院文化的结构、类型及功能 201

第三节 示范性高职院文化的自我诊断 208

第四节 示范性高职院文化的策划 216

第五节 示范性高职院文化建设实施 222

第六节 案例 230

第八章 组织学习：示范性高职院建设的路径 238

第一节 组织学习理论 238

第二节 个体学习与组织学习 239

第三节 组织学习过程 241

第四节 组织学习方法 248

第五节 示范性高职院组织学习项目规划与实施 267

第六节 案例 276

第九章 学生成长：示范性高职院建设的归宿 285

第一节 示范性高职院学生的特点 285

第二节 示范性高职院学生成长的涵义 291

第三节 案例 297

后记 308