欧美学科教学法译丛 体育教学法PDF电子书下载

1 开始做一名体育教师 1

引言 1

你为什么要做一名教师 2

教学概观 2

对有效体育教师的要求是什么？ 3

你如何成长为一名有效体育教师？ 8

开始 9

小结与要点 10

2 体育教育的目的 11

引言 11

定义与广泛目的 11

目的、目标和预期学习结果 12

教育、学校和学科之目的 13

体育教育的目的 13

小结与要点 20

3 体育教育中的计划 21

引言 21

体育教育中计划的影响因素 22

工作方案设计的总体框架 23

工作单元计划 24

评估你的课堂 34

小结与要点 38

4 如何在体育课上观察学生 39

导言 39

为什么观察技能对体育教师很重要？ 40

观察一堂课的哪些方面？ 44

如何最有效地实施观察？ 45

小结与要点 52

5 体育课堂交流 54

导言 54

体育教师的声音 55

体育教育技术语言 57

体育教学中的特殊语言形式 58

教师反馈 61

体育教学中的书面语言 63

体育课中学生的话语 64

交流及其与观察相关的范例：以示范促进学生学习 66

小结与要点 69

6 课堂组织与管理 71

导言 71

学习环境的组织与管理 72

时间安排 82

体育教学有效时间描述分析系统（ALT-PE） 84

学生行为管理 86

小结与要点 89

7 发展和保持有效的学习环境 90

引言 90

营造积极的课堂风气 91

激励 99

自尊 103

小结与要点 105

8 促进学习的评估与学习评估 106

引言 106

评估的原则和目的 107

评估的目的 107

测量学生的成绩 110

有效性和可靠性 111

促进学习的评估的组成要素 112

促进学习的评估的角色 113

学习评估 118

在单元计划中建立评估 118

小结与要点 119

9 安全教学与体育安全 120

引言 120

健康与安全法律和法规 121

安全教学和体育安全的职业责任及相关问题 125

如何发展学生对学习环境的知识和理解，并培养学生创造和管理自己学习环境的能力以保证其自身和他人安全 132

涉嫌过失的案例报告 133

支持安全教学与体育安全文化进展工作的清单 136

小结与要点 137

10 设计教学方法以取得预期学习结果 138

引言 138

教学技巧、教学方法、教学策略和教学风格 138

构成教学策略的教学因素 140

学习任务 142

反馈 143

教学策略和教学风格的分类 145

形成自己的教学理念 148

小结与要点 149

11 为教学设计一个融合方法 150

引言 150

包括所有学生的体育教育 151

学生需求的多元化连续体 153

把所有学生囊括进体育教学中的关键价值标准 154

国家课程与包容性教育 155

包容性体育教学的实例 157

小结与要点 160

12 使用信息和通信工具来辅助体育教育 163

引言 163

在体育教学中使用信息和通信技术来促进学生学习 164

在体育教学中使用信息和通信技术辅助教学管理 169

教学设计 170

增强自己在使用信息和通信技术中的技能和信心 172

小结与要点 174

13 2007年国家课程标准 175

引言 175

体育的目的 175

在国家课程标准范围内实现体育的目的 177

制订课程计划，应对国家体育课程标准的各个方面 186

达到“重要宣言”所提倡的目标 190

怎样衡量学生的学习情况？ 190

在2007年国家体育课程标准（或其他）体系指导下提高教学水平 191

小结与要点 193

14 体育教师的多种角色 194

引言 194

教会学生如何学习 194

在体育中实现宏观目标 196

在体育中为实现宏观课程目标效力 197

在体育中提高学生的个人学习和思考能力（PLTS） 200

体育活动为实现宏观教育目标提供机会的实例 204

进一步的思考 205

小结与要点 206

15 14—19资格认证 207

引言 207

14—19课程和资格与学分框架（QCF） 208

体育中资格认证的多样性以及14—19课程中与体育相关的领域 212

开发14—19岁学生应用学习的范例 215

14—19资格认证中使用的教学和学习方法：14—19课程教学法 217

导入和汇报（plenary） 217

14—19资格认证的评估 220

小结与要点 222

16 与他人合作以达到体育教学目的 223

序言 223

在体育课期间与同事合作 224

课外活动期间与他人合作 225

和学校社区的其他成员合作 228

在学校体育合作和体育学院的环境中与当地的同事合作 230

在一系列的活动环境中同社区的其他人员合作 232

小结与要点 233

17 教师作为研究者和反思实践者 234

序言 234

教师作为反思实践者、扩展专业人士和研究者 235

在职前教育培训课上为成为反思实践者作准备 236

通过观察其他教师的教学进行学习 237

通过别人观察你的课堂教学进行学习 240

通过对自身教学的自我反思进行学习 242

行动研究 244

对你的教学进行研究的价值 250

小结与要点 251

18 体育课程的持续专业发展 252

序言 252

发展并保持你的职业发展档案 254

增强你的教学知识 255

申请你的第一个教学职位 257

从实习教师到新任合格教师的过渡 260

入职 261

整个教学生涯的持续专业发展 263

专业协会 268

小结与要点 268

附录：课外学习——日间访问和驻地实习 270

值得冒险吗？ 270

参考文献 277

译后记 288