观照 81个教育批判性思考PDF电子书下载

一、认识教育 1

遥望石门坎 3

从“严禁手机”谈学校自新能力 7

实事求是做教育 11

“蹭饭图”随想 14

教育为什么需要人道主义 17

有感于“应试教育的政治正确性” 22

再谈“应试教育的政治正确性” 26

引入“倒推力”促进教师专业发展 30

不仅仅共生 33

加强专业化，才能突破人才培养之困 37

愿你不成器 41

“语带哽咽”出不来“一流” 45

谈重建师生关系 48

有一种愚蠢叫“为你好” 53

正确看待考试 57

状元，必将渐行渐远 61

有吆喝就有还价——对于“探究式教学”的一些理解 65

对“翻转课堂”的教育哲学思考 69

上课有好坏 教评无贵卑——评课的价值和意义 73

二、审视管理 79

“感恩”不急于一时 81

与其“感动”，不如“推动” 84

“仪式感”不等于“仪式” 87

“禁晒”是守法还是任性？ 91

寄宿之痛 95

监考记 99

拒绝“凑合” 103

“常规考核”可休矣 106

三、塑造教师 111

别迷信教育 113

改变教育从改变习惯开始 116

莫让你心伤 120

师者是光 123

走下讲台 127

无为而教 130

批判性思维与教育趣味 133

家校关系谈 139

教师的三个层次 143

如何做好教师 148

“名师”，“明师”或“民师” 151

换位思考出包容 154

教育以什么为本 156

着眼一世 160

换个角度看教师 162

历史教育思考 166

艺术教育思考 170

别让教育的手段和目的分离 173

为何“师强生弱” 176

一把椅子 181

人心无需测 184

只取那瓢饮 187

人生就像抢椅子 191

一“教”误千年 194

作业与教师担心成正比 198

人生没有退休 201

四、引导家长 205

做父母是一种职业 207

教育到底是为了哪天 209

有一种教育叫等待 213

与孩子一起成长 217

回到教育的原点 220

并非全是爱 223

幸福在哪里 226

尊重出能力 229

迷信，不如培养自信 233

保护心脏，家长有责 237

跟家长谈成绩归因 241

父亲节是个什么日子 245

父亲节随想 247

儿女为何要名列前茅？ 252

让他握住你的手 255

此生为谁狂 258

五、启发学生 263

用哪把尺子丈量人生 265

为谁欢喜为谁忙？ 269

习惯让人变傻 273

人生为哪般 276

江湖太多且相忘 278

做了才精彩 282

成长二章 285

为形象负责 288

Are you ready 291

投票了吗？ 294

北大不过是传说 297

远离状元 300

后记 303