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理念篇 2

我的语文教育观 2

语文课堂教学组织形式的变革 7

新课程理念下的教学活动要处理好七种基本关系 14

平等对话 共同发展 21

现代语文学习方式下的课堂教学策略 28

提升教学效益要重视整合 36

调控教学策略的几个要点 38

教学手段的发展趋向 40

语文选修课的实践与价值思考 45

把准《语文课程标准》的主旋律，奏好“综合性学习”进行曲 51

语文研究性学习的思考与实践 58

如何在语文学科教学中渗透核心价值观 67

对学习能力因素诊断测量结果的分析与思考 73

素质教育与考试、应试 78

标点符号不可忽视 83

教师发展篇 86

做一个有思想的语文教师 86

教师自我提升途径之ABC 89

青年教师要重视自己的形象 94

教师的非智力因素与教学效果 99

远离“消费型”教师 101

创新型教师的形成因素 103

在“读书”活动中成长 113

打好教研“组合拳”，助推教师发展 115

特殊的“同课异构”“逼”着教师成长 117

探索教师培训范式，提升培训效果 119

抓好团队发展，立足整体推进 122

课堂篇 126

目标意识：生成有效教学 126

三维目标表述要有机渗透融合 129

生成性——新课标理念下语文教学设计的新视点 134

如何进行多角度设计——以《人生的境界》为例 138

“放风筝”与语文课堂教学艺术 148

灵活处理好教学时间紧与教学容量多的矛盾 153

散文教学如何教 157

写人记叙文应该教什么 164

从具体教学行为看课堂教学效益 169

课堂教学要杜绝虚假 175

学案教学中存在的问题及对策 179

我国高中语文教育的现状、症结与出路 182

要重视后进生的“空白点” 189

《伶官传序》美育导读 191

作文篇 194

中学作文训练思想的三个统一 194

作文教学的科学序列及训练步骤 201

新时期下的作文教学路径 210

作文创新能力培养管见 216

新理念下的命题作文教学思考 220

张开自由作文的翅膀 让学生的心灵飞翔起来 224

淡化模式，走出应试作文教学的困境 228

作文写前准备三要点 233

《学习应讲究方法》发散导引 235

灵感思维与作文创新 240

从独特构思看如何写人 245

让“情”与“理”融进文中 249

考场作文急救措施 251

课例点评篇 256

优化教学路径，共生教学智慧——四川师大李华平教授《老王》教学实录及点评 256

用心细读寻突破 巧妙设计活思维——北京清华大学附中特级教师王君《事物的正确答案不止一个》课堂实录及点评 271

在读中悟法 在练中提升——浙江省正高级教师金戈《童话续写》课堂实录及点评 279

让生活化语文融入文本教学之中——江苏省特级教师董旭午《景泰蓝的制作》课堂实录及点评 293

巧选教学突破口 生成推进活思维——成都市教科院黎炳晨《阿长与〈山海经〉》课堂实录及点评 301

后记 320