当前位置:首页 > 文化科学教育体育
中西文化差异比较与教学实践
中西文化差异比较与教学实践

中西文化差异比较与教学实践PDF电子书下载

文化科学教育体育

  • 电子书积分:10 积分如何计算积分?
  • 作 者:苏广才,邹红主编
  • 出 版 社:郑州:郑州大学出版社
  • 出版年份:2015
  • ISBN:7564520604
  • 页数:237 页
图书介绍:我国的《大学英语课程教学要求》中规定:跨文化交际能力是大学英语教学的主要内容之一。这种能力不仅包括正确运用语言的能力,还包括对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性的能力。然而,纵观近年来有关跨文化交际的文章和论著,虽然数量不断增加,但是对于外语教学中如何进行文化差异教学的研究还不够深入,目前适合教师课堂教学的文化差异教学的教材也不多见,尤其是如何把中国文化的英语表达融入英语课堂中,把中华民族的优秀文化推向世界,这方面的研究尤为缺少。本书围绕着“全国教育科学规划2010年度大戏外语教育研究专项立项课题” ——大学英语课程文化差异教学研究(课题批准号GPA105010),努力对文化差异教学做了比较全面深入的探索:首先理清文化的概念,其次介绍跨文化交际的理论研究,第三对中西文化存在的差异进行比较,第四整理了中国文化的英语表达形式,第五在大学英语课堂中进行文化差异教学实验,取得宝贵经验。本书适合英语专业教学者及跨文化研究领域的相关研究者阅读。
《中西文化差异比较与教学实践》目录

第一章 概述 1

第二章 文化概论 6

第一节“文化”的概念界定 6

一、西方“文化”一词的概念溯源 6

二、中国“文化”一词的概念溯源 8

三、当今学者对“文化”的理解和共识 10

第二节 文化的共性和个性 26

一、文化的共性 27

二、文化的个性 28

第三节 语言与文化的关系 35

一、语言的文化传承性 37

二、语言的文化习得性 43

三、语言的文化共享性 48

第三章 跨文化交际理论研究 51

第一节 意义协调理论 51

一、意义协调理论的前提假设 52

二、意义协调理论的应用 53

三、意义协调理论的批评和总结 55

第二节 言语代码理论 56

第三节 面子-协商理论 58

一、面子-协商理论的前提假设 60

二、面子-协商理论的应用 60

三、面子-协商理论的批评与总结 63

第四节 谈话制约理论 63

一、谈话制约理论的内容 64

二、谈话制约理论的应用 65

三、谈话制约理论的批评和总结 67

第五节 期望违背理论 67

一、期望违背理论的假设 68

二、期望违背理论的应用 70

三、期望违背理论的批评和总结 72

第六节 焦虑/不确定性管理理论 73

一、焦虑/不确定性管理理论的前提假设 74

二、焦虑/不确定性管理理论的应用 74

三、焦虑/不确定性管理理论的批评和总结 76

第七节 交际适应理论 77

一、交际适应理论的内容 77

二、交际适应理论的假设 80

三、交际适应理论的应用 81

第八节 跨文化调适理论 83

一、跨文化调适理论的内容 84

二、跨文化调适理论的前提假设 86

三、跨文化调适理论的应用 86

四、跨文化调适理论的批评和总结 87

第九节 文化身份理论 88

一、文化身份理论的假设 88

二、文化身份理论的应用 90

三、文化身份理论的批评和总结 92

第十节 身份协商理论 93

一、身份协商理论的假设 94

二、身份协商理论的应用 96

三、身份协商理论的批评和总结 98

第十一节 身份管理理论 98

一、身份管理理论的来源 99

二、身份管理理论的内容 100

三、身份管理理论的假设 101

四、身份管理理论的应用 103

五、身份管理理论的批评和总结 104

第十二节 共文化理论 105

一、共文化要素 105

二、共文化理论的前提假设 107

三、共文化理论的应用 108

四、共文化理论的批评和总结 109

第四章 中西文化差异对比 110

第一节 中西文化差异形成的历史过程 110

一、差异的出现 110

二、差异的继续扩大 111

第二节 中西文化差异形成的原因 111

一、经济制度的影响 111

二、地理环境的影响 112

三、宗教信仰的影响 112

四、民族(族群)性格的不同 112

第三节 中西文化差异的表现 113

一、思维模式 113

二、个人利益与集体利益、国家利益 113

三、民主观念 113

四、科学观念 113

五、道德观念 113

六、法制观念 114

七、为人处世方面 114

第四节 汉英基本颜色词的文化比较 114

一、“红”和“red” 114

二、“白”和“white” 116

三、“黑”和“black” 118

四、“绿”和“green” 119

五、“黄”和“yellow” 120

六、“蓝”和“blue” 122

第五节 中西饮食文化的差异 124

一、中西营养观念 125

二、中西饮食文化 126

三、中西饮食使用的厨具 129

四、中西饮食使用的餐具 131

第六节 中西非语言跨文化交际的差异 133

一、非语言交际的界定及分类 134

二、身体行为 134

三、个体与环境 138

第七节 中西婚俗的差异 139

一、中西婚礼 139

二、差异分析 142

第八节 中西时间观念的差异 143

一、单元时间与多元时间的时间习惯 143

二、过去倾向与未来倾向的时间取向 144

三、“直线形”与“环形”的时间利用 145

第九节 中美文化解读 146

一、中美社会观念 146

二、中美社会结构 147

三、美国社会文化的具体表现 148

第五章 中国文化的英语表达 150

第一节 中国文化英译的意义与媒介 150

一、中国文化“走出去” 150

二、中华文化传播与“中国英语” 152

第二节 中国文化英译之一:学术思想与宗教信仰 153

一、儒家文化 153

二、佛教文化 156

三、道教文化 157

第三节 中国文化英译之二:古代教育——科举制度 160

第四节 中国文化英译之三:传统节日与风俗习惯 162

一、中国传统节日 162

二、民俗与禁忌 167

第五节 中国文化英译之四:各类艺术 170

一、传统建筑 170

二、古典文学 174

三、书画艺术 177

第六节 中国文化英译之五:饮食文化 179

一、中国饮食文化概述 179

二、餐桌礼仪 179

三、菜名英译 180

第六章 文化差异教学实践 190

第一节 文化差异教学的观念 190

一、文化移入概念 190

二、文化差异教学原则 191

三、文化差异教学内容 192

四、文化差异教学方法 194

第二节 文化差异教学模式的建立及实施方法 196

一、文化差异理论指导和教学模式 196

二、文化差异课堂教学方法 198

第三节 文化差异教学实验 213

一、实验对象 213

二、实验目的 213

三、实验假设 213

四、实验方法 213

五、实验过程 214

六、教学实验结果分析 214

第四节 文化差异教学实验结论 230

一、研究发现 230

二、研究局限 232

三、研究启示 233

参考文献 235

返回顶部