抗战中的中国文化教育PDF电子书下载

第一编　抗战中的教育 1

一 日寇在东北的奴化教育 3

（一）“九一八”前日寇在东北的侵略教育 3

（二）“九一八”后日寇在东北的奴化教育之设施 4

（三）各级奴化教育的现状 11

（四）水深火热的东北学生生活 20

（五）以奴化为目的的伪满所谓“青少年运动” 23

二　七七事变后我国教育界的损失及日寇汉奸在沦陷区的奴化教育 28

（一）七七事变后我国教育界的损失 28

（二）日寇满奸在沦陷区的奴化教育种种 36

三　抗战三年中大后方各级学校的统计 41

（一）高等教育 41

（二）中等教育 42

（三）初等教育 44

四 中国旧时代的教育制度面面观 44

（一）利禄主义的教育 44

（二）营业性质的教育 46

（三）卖身术的教育 47

（四）服从于某少数人的教育 48

五　抗战后官方一党教育制度的新设施 48

（一）官方的基本教育方针及其实际 48

（二）现统治者把一切教师一律变成思想的囚犯 52

（三）在学生中建立特殊式的特务制度——所谓“导师制度” 55

（四）养成投机、苟且、精神麻痹的会考和统考制度 62

六　大学教育及教员学生生活的形形色色 66

（一）所谓三育并重 66

（二）教授们的悲哀——失去了“人”的自由 81

（三）学生在恐怖、沉闷及苦斗中过日子 83

（四）由学府中出来之怪人怪事的断片 97

七 中学教育及教员生活的形形色色 99

（一）学生一进校门，首先要受一番奴才式的训练和宣誓，才得到班上课 99

（二）“百年树奴”的教育 99

（三）思想有罪，救国有罪，学校特工化 110

（四）学生在饥饿疾病和各种意外死亡的种种威胁中 117

（五）恶劣教育制度下，一部份学生的麻木与颓废 125

（六）当局对校长的政策，是有功则罚，有罪则赏 127

（七）在特务制度下，中学教员精神上的苦痛 128

八　小学教育及教员学生生活的形形色色 131

（一）脱离时代的教育 131

（二）小学教师们生活的饥寒交迫，功课无限繁重的负担，所受政治的镣铐 134

（三）小学校长教师几种不同的德行 142

（四）保甲长对小学教育的摧残一瞥 146

（五）现统治对于初等教育，更露骨彻底取消民主的教育制度，实行所谓“政教合一”的新县制之官僚的教育制度 147

九　官办训练班的鳞爪 157

（一）所谓训练班就是“反省院”式的监狱 157

（二）立正、稍息、摺叠被服、不准看报、不准叫救亡、不许思想、读大学中庸，就是全部的“战时教育” 158

（三）官长为私人名利，蹂躏学生生命 160

（四）对于妇女们的口号是“我们的岗位在敌人的被褥上” 161

（五）短期训练变成长期监禁 163

（六）逃亡，消沉 163

十　民主的抗日根据地的新教育 165

甲 陕甘宁边区的新教育 165

（一）关于边区教育状况的一个报告 165

（二）边区的高等教育 167

（三）边区的中等教育 183

（四）边区的小学教育 190

（五）边区的民众教育 194

乙　华北敌后抗日根据地的新教育 202

（一）各级的学校教育 202

（二）广大民众中的社会教育 208

第二编　抗战中的文化 215

一　抗战前夜的中国文化 217

（一）半殖民地半封建制度的统治“文化” 217

（二）抗战前夜文化界的救亡运动与新潮 220

二　七七事变后中国文化的浩劫与新生 227

（一）七七事变后，中国文化在日寇进攻中所遇的灾难 227

（二）文化的大动员，新文化界在抗战中贡献了伟大的力量 229

（三）从事扫除文盲普及文化的新文字运动 231

三　在文化新生面前的黑暗面 237

（一）大地主大资产阶级的统治不变其反动的文化统制制度——投降危险在文化上的反映 237

（二）毒害民族青年的复古黑潮 264

四 国民精神总动员运动 266

（一）用国民党名义公布的国民精神总动员纲领 266

（二）中国共产党中央为开展国民精神总动员运动告全党同志书 282

（三）大地主大资产阶级统制下的精神动员变成了精神麻痹 289

（四）全国要求思想言论出版自由的呼声 290

五　为建设新民主主义的文化而斗争 293

（一）中国文化革命的历史特点 293

（二）四个时期 295

（三）文化性质问题上的偏向 300

（四）民族的科学的大众的文化 302

六　新民主主义文化在各个抗日民主根据地 305

（一）陕甘宁边区的新文化运动 305

（二）华北敌后的新文化运动 314

（三）大江南北敌后新文化的成长 322