科学的本质与限度 马克思实践视域下科学观问题研究

科学观问题可谓是科学哲学最为基本、最为棘手的问题之一。本书首先研究了马克思实践视域下科学的本体观、认知观、属性观等特征；然后在此基础上对本质主义科学观和历史主义科学观进行了审视、对后SSK科学观...

人的全面发展是建设新社会的本质要求

上海市马克思主义学术著作出版基金资助出版:本书内容包括马克思主义中国化的当代成果，社会发展和个人发展的辩证统一，社会主义初级阶段体制创新的价值导向，发展社会主义人权事业的指导方针，培养个性化人格的理...

建立统一的人的科学 苏联马克思主义哲学家弗罗洛夫的“人研究”

马克思开辟的道路 人的全面发展研究

本书作为国家社科基金重点项目的最终成果，是一部有关人的全面发展问题的系统理论研究专著。作者试图通过对人的全面发展思想的历史考察和现实追问，探寻人的全面发展思想的基本内涵和本质规定：把人的全面发展看...

从新民、新人到人的全面发展 马克思主义“人的全面发展”理论的中国化进程

本书在简要介绍马克思主义“人的全面发展”的理论的基础上，介绍了中国共产党人“人的全面发展”理论的认识、做法和发展，即马克思主义“人的全面发展”理论中国化进程。...

人类文明的呼唤 马克思主义人的全面发展思想的当代审视

本套丛书是马克思主义理论研究丛书。该丛书结合现实，从不同侧面对马克思主义进行了新的解读。研究了科学发展观、中国政府的改革与建设、社会主义创新机制、环境友好建设、实践法学、中国政治经济文化转型以...

关于知识的本体论研究 本质 结构 形态

本文从马克思主义认识论立场出发，运用主客体相关原理，系统回答了“知识是什么”这一古老而常新的课题。

首都师范大学基础教育研究丛书 数学教学的逻辑 基于数学本质的分析

幼儿教育本质特征研究

本书通过对幼儿在园一日活动中的生活、游戏、学习和交往等真实表现的考察，以及多样化的方式收集学前教育学者的相关研究成果，获得反映当下幼儿教育真实情况的系列资料。通过对这些资料进行分析、比较、归纳、...

科学本质与科学教学 施瓦布科学探究教学思想研究

美国科学家、教育家施瓦布在20世纪60年代发起的科学探究教学实践探索，在现代教育史上具有重要地位，至今仍在美国及世界教育中发挥着深刻的影响。本书以施瓦布科学探究教学思想为研究对象，无论在教育史研究方面...