教育的人与人的教育

手脑结合与人的教育 陶行知、苏霍姆林斯基教育思想研究

本书系《手脑结合研究丛书》的第四部，全书立足于辩证唯物主义的实践观与行知、身心统一观，以及现代具身认知理论，在学习、借鉴杜威实用主义教育理论合理因素的基础上，通过全面、深入挖掘陶行知、苏霍姆林斯基手...

首都师范大学基础教育研究丛书 数学教学的逻辑 基于数学本质的分析

家庭教育本质性突破

本书作者根据国内外有关家庭教育方法的普遍不足之处，匠心独运地首次从分析影响学生学习的因素着手，全面正确地阐述了各种影响孩子学习的因素，并在此基础上总结出了家庭教育的一般规律，寻找到了解决家庭教育问题...

幼儿教育本质特征研究

本书通过对幼儿在园一日活动中的生活、游戏、学习和交往等真实表现的考察，以及多样化的方式收集学前教育学者的相关研究成果，获得反映当下幼儿教育真实情况的系列资料。通过对这些资料进行分析、比较、归纳、...

人的教育

菲人的错误教育

人的发展教育论

超常能力的本质和培养 超常教育理论的前沿探索

本书作者以前所未有的视野和远见，系统地提炼超常能力并为超常教育领域提出一种新的框架领域的超常教育提出了新的框架。他围绕三大核心问题确定了九种主要争议：在才能发展中，先天能力、环境、经验和个人努力的...

论德国职业教育本质特征及其发展动力

从系统的角度出发，分析德国职业教育的本质特征及其发展动力，是本论文的主要内容。德国职业教育的本质特征是“职业性” (Beruflichkeit)。从历史角度来看，德国职业教育的“职业性”特征和社会需求、政治需求和...