化学

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  分析化学 理论篇

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  张慧波，韩忠霄主编2006 年出版161 页ISBN：7561130899

  本书包括分析误差与数据处理、滴定分析概论、氧化还原滴定法等。

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  随堂学与练 九年级化学 下

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  福州教育学院编2005 年出版101 页ISBN：7805168067

  本书紧紧围绕义务教育最新课程标准及相关实验教材（广东版等）规定的教学要求及教学进度，同步到课节，以课程和教材的教学难度、考查点为依据、兼顾探究式教学指南、创新性意识培养等最新教学观点和最新教学模式的...

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  无机及分析化学教程

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  倪静安，商少明，翟滨主编2006 年出版512 页ISBN：7040187043

  本书是为适应轻工、食品类专业开设无机及分析化学课程而编写的教材。本书将无机化学和分析化学最基本的内容重新组织和设计，组合成一个有机、完整、统一的新体系，充分体现了轻工、食品类专业的鲜明特色。全书...

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  基础化学实验指导

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  刘绍乾主编2006 年出版196 页ISBN：7811053454

  本书包括基础化学实验知识，基本仪器与操作。

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  生物活性物质化学：学习有机合成的思考方法

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  （日）森谦治著；李作轩，沈向群，代红艳译2006 年出版203 页ISBN：7502585451

  本书介绍了生物活性天然物的发现、分离纯化、结构测定、合成方法及应用。

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  化学纤维基本知识

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  全苏人造纤维科学研究院编；高思方译1960 年出版40 页ISBN：15041·785

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  普通高中课程标准实验教科书教材 有机化学基础 化学 选修5

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  人民教育出版社，课程教材研究所，化学课程教材研究开发中心编著2007 年出版119 页ISBN：9787107184512

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  烹饪化学

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  季鸿昆主编2006 年出版274 页ISBN：7501943079

  本书主要介绍了有关化学和烹饪、无机物和有机物、水和无机盐、脂类、碳水化合物、蛋白质和核酸、维生素、酶和激素、菜点风味的科学基础，烹饪化学实验教程。...

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  电分析化学原理

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  吴守国，袁倬斌编著2006 年出版383 页ISBN：7312018769

  本书系统阐述电分析化学基本理论和实验方法，也介绍了现代发展起来的液/液界面电化学方法、光谱电化学方法、色谱电化学联用技术及生物电分析方法等。还详细讨论了电化学的数值模拟技术以及电分析仪器的基本...

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  边讲边练 化学 九年级 下 人教版

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  黄实本册主编2006 年出版61 页ISBN：7535235344

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  基础有机化学 下

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  邢其毅等（编）2005 年出版1207 页ISBN：7040177552

  本书是普通高等教育“十五”国家级规划教材，也是高等教育百门精品课程教材建设计划的精品项目研究成果。本书是在1993年出版的《基础有机化学》（第二版）的基础上修订而成的。与第二版相比，在内容和章节上有较大...

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  化学实验与计算

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  王建军主编2001 年出版250 页ISBN：7806486380

  本书为高中英语读本，以基础知识的学习巩固为主，重视语言的积累和运用，加大练习的形式和密度，降低习题的难度。

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  实验化学 选修

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  王祖浩2006 年出版108 页ISBN：7534373417

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  基础化学实验技术

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  陈本豪，崔建华主编2014 年出版78 页ISBN：9787219090282

  根据学院培养高级技术应用型人才的目标定位，按照“能力本位”和理论知识“必需、够用、实用”的原则，结合我校当前学生的学情实际，以与药学专业密切相关的化学实验技能、技术及其应用为主线，辅以必需的化学知识...

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  大学生物化学 下

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  Albert L.Lehninger著；陈国成译1979 年出版940 页

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  火法冶金过程的物理化学 第2卷 下

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  O.A.易新 п.B.格尔德1957 年出版658 页

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  基于化学基本观念的课堂教学研究

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  林美凤编著2015 年出版254 页ISBN：9787313139092

  本书共分为三大部分：第一部分是探索篇，分成两块，第一块是对具体的化学知识的研究，明确可以通过哪些具体的化学事实和化学原理学习、概括和提炼而形成深层次的、可迁移的化学基本观念；第二块是对课堂教学的研究，就...

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  高等学校教学用书普通化学教程 下

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  Б.В.湼克拉索夫1955 年出版991 页

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  有机化学教程 下

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  张黯主编1990 年出版810 页ISBN：7040031329

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  药用基础化学

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  章耀武主编；张姝娜，刘丽艳，赵忠喜副主编2012 年出版456 页ISBN：9787509155004

  《药用基础化学》是《全国医药院校高职高专规划教材》（药学专业）中的一本。本套教材遵循“三基”、“五性”、“三特点”的原则，突出了以下特点：“突出实用、精简理论”；专业课程直接对接职业岗位核心能力培养，基...