临床心理督导纲要 third editionPDF电子书下载

第一章 临床督导引论 1

督导的内涵及其重要性 2

第七章 督导关系：被督导者和督导师的因素 21 5

心理健康工作者培养阶段的临床督导 5

督导的定义 9

对督导的个性化理解 18

督导的概念性模型 22

结论 24

第二章 评价 25

评价的标准 28

评价的良好条件 31

评价的过程 35

功能缺损和能力不足 53

评价中的其他问题 58

结论 65

第三章 道德和法律方面的问题 67

临床督导师的主要道德问题 68

临床督导师的法律后果 92

伦理方面的决策形成 98

结论 100

第四章 督导模型 101

临床督导理论 102

基于心理治疗理论的督导模型 105

督导的发展模型 118

社会角色模型 129

结论 136

第五章 督导关系：个体差异及发展差异的影响 139

互动关系中双方的独特性 140

认知风格，认知复杂性，理论取向，认知发展，以及被督导者的经验水平 140

发展结构：融合全部因素 155

文化差异 160

多元文化架构：将所有因素融合起来 182

结论 184

第六章 督导关系：督导中三方与双方关系的过程和问题 185

督导作为一个三方关系的系统 186

督导的双方关系 196

结论 213

督导关系中的被督导者 216

督导师在督导关系中的作用 233

结论 243

第八章 督导体验的组织过程 245

督导组织能力的重要性 247

组织文化的作用 250

基本组成部分：督导计划 252

督导环境：两个不同的世界 254

组织督导的基本任务 257

督导过程中的组织任务 268

最后的一些提示 278

评价和结束 278

结论 280

第九章 督导干预：个别督导 281

选择督导干预的首要标准 282

结构式与非结构式干预 283

督导的方法、形式和技术 284

综合讨论 308

结论 310

第十章 督导干预：团体督导 313

团体督导：定义和概念 314

督导的角色、任务与策略：一般描述 319

督导的角色、任务与策略：针对团体督导的不同阶段 322

团体督导的变式 336

结论 340

第十一章 现场督导 341

现场督导的方法 342

现场督导干预 346

治疗会谈前的计划与会谈后的总结 350

实施现场督导 351

优点和缺点 353

团队督导 355

研究结果与问题 364

不同情境下的现场督导 367

结论 369

成为督导师：发展与教学过程 371

第十二章 关于督导的教学和研究 371

督导过程与效果研究 387

结论 399

附录 督导师工具箱 401

督导师工具箱的内容 401

咨询督导和约范本 403

范例 职业公开声明——由督导实习课程指导教师准备 406

被督导者权利法案 409

督导协议：基于被督导者权利法案 412

督导问卷调查 416

团体督导量表 417

被督导者水平问卷调查——修订版 418

被督导者对督导的感知 421

督导调查中的评价过程 424

督导工作联盟调查——督导师问卷 426

督导工作联盟调查——受训者问卷 428

工作联盟调查——督导师问卷 430

工作联盟调查——被督导者问卷 433

督导风格调查 436

咨询者督导师自我效能量表 438

多元文化督导能力问卷 442

督导伦理道德准则——临床督导师伦理道德准则 447

咨询督导师的伦理道德纲领——咨询师教育和督导协会 449

参考文献 455