从两极到中介 科学主义教育和人本主义教育方法论研究

从新民主主义教育到社会主义教育 1921-2012

北京师范大学教育学部组织专家学者，以“从新民主主义教育到社会主义教育”为题，探索90年来中国教育的发展经验，本书即是对这一研究成果的集中展现。全书分为上下两篇：共11章。上篇为“新民主主义教育探索（1921～19...

知识建构研究：从主义到实证

本书共九章：其中第一至五章主要在理论层面对建构主义和数学知识建构问题作了深入探讨；第六至八章介绍了一些实证研究成果，包括对数学知识的微观建构研究、数学现实性问题解决研究、建构主义教学定量评估研究等...

数字化之“道”与当代课程建构 从“实体主义”到“道”的追问

本书专讲英语教学大纲词汇用法，具体内容涵盖词性、词义及用法，词的固定搭配用法，同义词的辨析等。书中的所有例句都选自英文字典和现行的高职高专教材。...

共产主义建设与科学 到伟大十月革命四十周年为止的苏联科学院

信息主义 从社会观到世界观

本书对“信息主义”加以了系统的探索和研究。信息主义既是今天信息时代的一种社会现实，也是一种重要的社会思潮，但在学术上还缺少世界观或信息哲学意义上的探讨，更缺少将两者贯通起来的研究，本书的视角和对信息...

从社会建构主义到社会实在论 麦克·扬教育思想转向研究

本研究从英国教育社会学家麦克·扬一生的学术思想入手，聚焦他从早年宣扬社会建构主义到晚年转向社会实在论的知识观的思想转变历程，将其代表性思想划分为三个主要阶段，分别阐述了这三个阶段中他对知识、课程、...

消费社会中的大学道德教育使命 从消费主义到消费正义

本书以人们生活其中的大众消费社会为背景，对大学道德教育的使命问题进行了系统研究。主要内容包括消费社会的发展历程、基本特征及其对大学德育的正负面影响，消费社会背景下重树大学德育使命的必要性、紧迫性...

从新民、新人到人的全面发展 马克思主义“人的全面发展”理论的中国化进程

本书在简要介绍马克思主义“人的全面发展”的理论的基础上，介绍了中国共产党人“人的全面发展”理论的认识、做法和发展，即马克思主义“人的全面发展”理论中国化进程。...

从自觉到自信 新民主主义革命时期中国共产党夺取文化领导权的历史考察

文化领导权是意大利共产党人葛兰西首先提出的，主要是指一种非暴力的思想文化意识形态的控制手段。在葛兰西的理论中，文化领导权与通常意义上的“专政”或“统治”有所不同。历史上任何一个阶级在政治上或经济...