课程
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重庆市南岸区课程领导力建设成果丛书 区域课程领导力的构建与实践 “书香南岸 幸福教育”实践路径
朱静萍，谭伟主编；李劲渝总主编2015 年出版337 页ISBN：9787107307652以教育部课程教材发展中心的综合改革实验区——重庆南岸三年推进课程领导力项目建设实践和研究为基础，以“书香南岸，幸福教育”为愿景的区域课程领导力的体系构建、制度建设与区域实践推进、项目评估和实践案...
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韩国语能力考试真题集（第2-9回）3级
韩国教育课程评价院编2011 年出版230 页ISBN：7513511268本书由外语教学与研究出版社从韩国教育课程评价院引进，包括第2回-第9回3级韩国语能力考试真题。为了帮助学习者学习，还对这8届能力考试的真题进行深入浅出的解析说明。...
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新课程标准英语分级阅读 第4级
李晨主编2003 年出版174 页ISBN：704012808X本书是依据教育部制定的《国家基础教育阶段英语课程标准》编写的《新课程标准英语分级阅读》是首套专门为帮助中小学生全面达标而设计的英语课外阅读丛书，按九级学习目标分为九册。此外，本套丛书也为中小学英...
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校长的课程教学领导能力建设
叶哲铭主编2016 年出版265 页ISBN：9787308156738本书汇总了杭州市“十二五”名校长高级研修项目学员的实践和思考，分别从校本课程开发、国家课程改造、教学方法变革等不同角度系统提炼出行之有效的方法、策略，对提升校长的课程领导能力具有较好的启发、指导...
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STC课程实验 基于课堂教学的案例
郁波，刘宝辉主编2013 年出版267 页ISBN：7504176745本书以案例的形式向作者介绍STC实验中所获得的多方面成果，以帮助读者进一步理解美国小学科学教育所秉持的理念和实施策略。全书共分四个部分，第一部分将呈现实验学校STC课程教学的经典案例（教学实录）；第二部分为...
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培智学校语文课程与教学
马红英，徐银秀著2016 年出版304 页ISBN：9787567540989本书对目前常用的培智学校语文教材进行了深入分析，并提出了培智学校语文教材编写的理念、原则和流程，以及选用教材的注意事项等。本书分析了培智学校学生学习语文的身心特点，以及他们在汉语拼音、识字写字、阅...
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小学语文课程标准与教学
申晓辉，赵翠明主编2015 年出版237 页ISBN：9787567214774本书共由9个章节构成，分别是：语文课程与教学的发展演变，语文课程标准解读，小学语文教材建设，识字写字教学，阅读教学，习作教学，口语交际教学与综合性学习，小学语文课程资源的开发与利用，新课程与评价改革。通过这9个章...
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绘画基础教学优秀课程 素描
王海燕主编；兰飞编著2011 年出版56 页ISBN：9787549402434素描头像是绘画造型的基础课程，也是各大美术院校入学考试的门槛之一，鉴于现在考生的学画历程相对较短，基础较弱的现实情况，编者本着多年的教学经验，对素描的若干知识点进行整理，结合从教学实践中得出的精华部分，编...
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新课程教学模式与方法
钟雪风主编2006 年出版282 页ISBN：7805957053本书ISBN存在一号多书情况，该ISBN还对应图书《秧歌调： 包头西打拉亥民间秧歌调查》。远方出版社2003年出版，205页。
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职业教育课程与教学论
贺祖斌，黄艳芳主编2010 年出版272 页ISBN：9787303111657本书着眼于对职业教育发展中亟待解决的现实问题的研究，如课程开发、教学设计与实施等，阐述了从职业科学角度将职业知识融入职业教学的思路和流程，强调了在熟悉相关职业领域里工作过程知识基础上，将职业知识融入...
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计算机网络课程设计 第2版
吴功宜，吴英等编著2012 年出版190 页ISBN：9787111367130本书根据计算机网络与Internet基本概念、基本工作原理与实现技术的学习要求，总结提炼出14个课程设计题目，配合教学过程，由学生循序渐进地独立完成网络编程任务，以达到深入理解网络基本工作原理与实现方法的目的...
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京港语文教育研究前沿丛书 语文课程理念的理解及其传递 编写者、培训者和教师感知课程研究
刘彩祥著；郑国民，谢锡金主编2015 年出版313 页ISBN：9787303180448语文课程的建设依靠课程的建设者，即教材编者；依靠课程的实施者，即一线教师。为了更好地促进语文课程的实施，教材编者必须编写出符合课程标准精神的教材，理想的情况下，教师将其完全贯彻在教学中。为了达到这样的理...
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北京市小学课程建设实践研究
北京教育科学研究院基础教育课程教材发展研究中学编2013 年出版236 页ISBN：7200098361小学规范化建设工程实施五年来，北京市、区县政府高度重视基础教育课程教材的改革与发展，强化课程领导责任，完善课程改革政策的总体设计和相关配套工作。明确市、区、校的权责，加强三级课程整体推进、协调发展。...
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