养成
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思考的艺术 非凡大脑养成手册 第8版
（美）拉吉罗著2010 年出版291 页ISBN：9787510025853本书为大学思考课程设计，同样也适用于作文、公共演讲、商业、人文、社科、科学等领域的思考技能训练书，兼具科学性与实用性。全书分为四个部分，教你从拓宽视野开始，逐步成为具有批判性的读者，从创造性地解决问题...
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上海世博会国人需要养成的99个好习惯
杨青敏编2010 年出版143 页ISBN：9787313056313本书简要讲解了与世博相关的健康好习惯、卫生好习惯、礼仪好习惯、饮食好习惯、细节好习惯、心理好习惯，配以插图。
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20几岁女人一定要养成的100个好习惯
茜子编著2010 年出版246 页ISBN：978750646831220几岁的女人，唯有拥有良好的习惯，才能掌握住自己人生的风帆，达到自己所渴盼的幸福的港湾。本书最大的意义在于帮助20几岁的女人了解自己究竟还存在哪些不良的生活、工作、理财、社交习惯，怎样根除并建立起有助...
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培养阳刚男孩 阳刚男孩养成必备手册
赵丽荣著2010 年出版256 页ISBN：9787104033080本书是一本励志类书稿，主题是如何培养阳刚男孩，分为12章节，从自信乐观、独立自主、勇敢坚强、责任心等方面着手，有理念，有案例，有方法。针对男孩家庭，可操作性强。...
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幼儿习惯养成家长指导手册
闫传学，于忠惠主编2010 年出版131 页ISBN：9787303114917本书以幼小衔接课题为基础，突出对幼儿进行学习兴趣、学习习惯、自理能力等良好行为习惯的培养，向家长介绍了不同月份侧重培养孩子为入小学所必备的各种能力，以及需要家长与幼儿园配合的内容。...
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学会分享学会爱 养成爱心的好习惯
孙云晓，孙宏艳编著2011 年出版174 页ISBN：9787540544126在本书中，著名青少年教育专家孙云晓、孙宏艳为家长如何培养孩子的爱心提供了合理科学的方案。从“真爱从生命开始”“对长辈的爱心心怀感激”“让孩子有颗柔软的心”“一草一木总关情”“宽容才能拥有真正的...
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儿童自立品格的发展与养成
凌辉著2010 年出版292 页ISBN：9787533655532本书是国家“十一五”重点出版规划“人格科学研究书系”（黄希庭主编）之一，是教育部人文社科“十五”研究项目“学生自立意识发展的特点与教育”这个研究课题的结题成果。本书分理论建构和实践探讨两个部分，对儿...
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我最想要的性感美女养成书
田丽著2011 年出版203 页ISBN：9787802236875本书作者为台湾女明星，她根据自己多年的工作生活经验，从心理、穿着、化妆、配饰、情调等方面入手加以总结，给出了女性朋友如何培养由内而外健康性感之美的建议。...
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白骨精养成记 3 华丽的战争
聂昱冰著2011 年出版272 页ISBN：9787539940502欧兰发现自己进入了职业生涯上的瓶颈期，为了实现对自我的突破，她毅然辞职，接受了上海怀安商厦总裁张永烈的邀请，出任怀安商厦副总。欧兰和张永烈一见如故，两人决心携手，再现怀安的旧日辉煌。...
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你为什么会浮躁 养成踏实务实的工作作风
张保文编著2011 年出版212 页ISBN：9787502182083本书属于员工励志类图书。针对工作中常见的推卸责任、损公肥私、个人主义、敷衍工作、拖拉懒散、缺乏忠诚度、效率低下等等问题，从价值观层面上深入分析，帮其根治职业精神的顽疾。无论是大企业，还是小企业，只要...
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逆境成长 坚韧人格养成手册
（美）小乔治·S.埃弗利，道格拉斯·A.斯特劳斯，丹尼斯·K.麦科马克著；丁瑶译2018 年出版166 页ISBN：9787210100195这是一本不可多得的励志好书，不仅因为其作者背景的权威性、例证的强大说服力，还因为本书中无处不在的自强不息、服务他人、奉献社会的精神力量。经过多年的研究，他们发现积极型乐观主义、果断采取行动、道德原...
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0-3岁儿童好性格养成书
刘夏米著2017 年出版211 页ISBN：9787554610039这是一本教会家长如何帮助孩子培养成健康性格的家教类图书。俗话说：“三岁看大，七岁看老。”孩子将来是什么性格，在孩子3岁的时候便可看出来。因此孩子的性格培养，0～3岁是关键时期。本书将行之有效的理论方法和...
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初中生良好行为习惯养成教育
金丽萍，曹明编著2017 年出版301 页ISBN：9787560868585“新城区初中生良好行为习惯养成教育的实践与研究”成果选，是2011年上海市浦东新区教育局立项的区级课题的研究成果。该课题从申报到成果选定稿，历时六年多。开展这一课题研究，是基于上海市新陆中学正从一所农...
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少儿情绪智慧养成法 第1阶 5-7岁
（美）谢明德著；（美）赛瑞娜著；孙潍译2017 年出版72 页ISBN：9787508091402当今的孩子几乎都面临着严重的学习压力、升学期望，或者承载着父母的愿景、家族的责任。孩子们把大部分时间都放在教室里，失去了与自然、与天赋的连接。孩子们的情绪会越积越多，导致压抑，不表达，阻抗，沮丧等，随着情...