课程改革
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基础教育体育课程改革
曲宗湖，顾渊彦丛书主编；顾渊彦执行主编2004 年出版218 页ISBN：7500926146本书包括体育课程改革的理性审视、惯性思维下的困惑、体育与健康教育相结合的发展动态、体育课程目标的新导向、课程内容构建新思路等。
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教学设计 实践基础教育课程改革的理论与方法
孙立仁著2004 年出版427 页ISBN：7505397753本书以认知能力、创新能力、实践能力的心理学理论的研究与应用为核心，全面解决课程改革实践中能力发展与知识教学的整合、信息技术与学科知识教学与能力发展的整合，以及促进教学设计的科学性和可操作性发展的...
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世界课程改革趋势研究 学科课程改革研究 下
钟启泉，张华主编2001 年出版1210 页ISBN：7303058680《世界课程改革趋势研究（上中下）》曾荣获第13届中国图书奖，成为继1994年以来北师大社连续第6次获此殊荣的学术著作。回首20世纪，支配世界课程教材改革的基本价值取向有哪些？面对新世纪，世界课改基本趋势如何？中国...
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从理念到行动 新课程改革案例集粹 小学卷
杨善德主编2004 年出版290 页ISBN：7810479431本书为小学语文、数学及其他学科特、高级教师的教学案例集萃。体现了小学各科新课程改革理念，展示了名师的教学风采，也反映了新课改下的教学成果。...
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基础教育课程改革纲要解读 第1辑 上
《基础教育课程改革教师培训全书》课题组编2003 年出版548 页ISBN：7801536541为推进基础教育课程改革的全面落实，本书从4个方面阐述了课程改革的纲要、新课标、现代教育思想与策略、教学案例设计评析，适合教师和教育工作者参考使用。...
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高中课程改革的国际比较 侧重2000年以来的经验、问题与趋势
陈时见，杨茂庆主编2010 年出版376 页ISBN：9787562150589本书被列为“基础教育课程改革深化与教学创新研究”（项目编号：教重[2009]01）的子项目。主要包括三个方面的内容：一是世界各国高中课程改革的现实背景和理想愿景。二是各国高中课程改革的历程、内容和特点，主要选...
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理解困境 课程改革实施行为的新制度主义分析
柯政著2011 年出版217 页ISBN：9787504158772本书以课程改革的一个代表性政策——“研究性学习”为例，对新课程改革政策的实施现状以及背后的深层次原因，进行了深入的刻画和分析，并据此提出了一些重要的政策建议。...
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新教材教学设计与案例评析 第4辑 上
《基础教育课程改革教师培训全书》课题组编2003 年出版528 页ISBN：7801536541为推进基础教育课程改革的全面落实，本书从4个方面阐述了课程改革的纲要、新课标、现代教育思想与策略、教学案例设计评析，适合教师和教育工作者参考使用。...
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新教材教学设计与案例评析 第4辑 下
《基础教育课程改革教师培训全书》课题组编2003 年出版1074 页ISBN：7801536541为推进基础教育课程改革的全面落实，本书从4个方面阐述了课程改革的纲要、新课标、现代教育思想与策略、教学案例设计评析，适合教师和教育工作者参考使用。...
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中学化学新课程改革案例研究
闫蒙钢著2011 年出版284 页ISBN：7811410206本书针对已历经十年的基础教育化学新课程改革的重点、难点和热点问题，将其分为教育科研模块、教材比较模块，发展性评价模块、考试改革模块、教学设计模块、学习方法模块，综合实践活动课程模块等部分，选用典型案...
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高分速成宝典 新课程改革理念·教师职业道德修养·教育法律法规及政策 最新版
王娟，李娜编著2012 年出版238 页ISBN：9787504162526本书系统地梳理了各地教师招聘考试中关于教育理论综合知识中的新课程改革理念、教师职业道德修养、教育法律法规及政策的考点知识，并对考点知识进行适当的拓展，从而扩大了知识面。同时，本书的体例安排科学合理...
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普通高中课程改革的若干问题
陈为纵，李志成主编2005 年出版211 页ISBN：7810904434本书以问答的形式就高中课程改革的问题进行了全面具体的阐述，是配合高中教师新课程培训的一本具有实用性的教材。
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现代教育思想与教学策略 第3辑 上
《基础教育课程改革教师培训全书》课题组编2003 年出版537 页ISBN：7801536541为推进基础教育课程改革的全面落实，本书从4个方面阐述了课程改革的纲要、新课标、现代教育思想与策略、教学案例设计评析，适合教师和教育工作者参考使用。...
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新课程改革的哲学审视 寻求恰当的改革之路
阎亚军著2010 年出版181 页ISBN：9787511205995本书从课程改革的界定和课程改革的现状出发，从哲学视角上对课程改革的观念假设、课程改革的有限性以及其内蕴的复杂关系等几个方面展开深入分析，得出课程改革要稳步前行，走向未来，其发展应遵循适切性、进步性和...
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